大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分(fēn)制，教育形式(shì)的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩88是不是质数，79是质数吗点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教(jiào)育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的(de)学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”88是不是质数，79是质数吗选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学(xué)学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校(xiào)园也有按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大(dà)学(xué)期间的学(xué)习常识(shí)的(de)广度，学(xué)生获(huò)得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一(yī)个重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈(hā)佛大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留(liú)了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类(lèi)紧密(mì)完好(hǎo)的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给(gěi)予学生在(zài)必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作(zuò)为结(jié)业规(guī)范的一(yī)种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目(mù)标和(hé)教育(yù)方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学(xué)生每门课程的(de)学习(xí)成果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式(shì)为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的一(yī)种能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的(de)学习质量(liàng)，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差异等别离(lí)确认(rèn)不同的权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别学生学习(xí)成果好(hǎo)坏，并(bìng)做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方案规(guī)则的最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加(jiā)学分(fēn)才干结业的一(yī)种教(jiào)育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学(xué)生(shēng)参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴定。

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