提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿(ér)提(tí)供(gōng)形象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便(biàn)记忆的材(cái)料的。

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记(jì)忆可以被篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚(shèn)至(zhì)是(shì)可以被植入的(de)，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟修改记(jì)忆有关的一(yī)个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸(zhū)塞州(zhōu)轰(hōng)动世界(jiè)的阿米罗特X侵案(àn)，被害人是(shì)一(yī)个(gè)只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯(sī)最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害之后非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见(jiàn)之后(hòu)就(jiù)让凯斯的(de)舅舅(jiù)去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方(fāng)便记忆的材(cái)料。

　　可以为孩(hái)子(zi)提供(gōng)他们感(gǎn)兴(xīng)趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的卡片或图(tú)片，家长可在(zài)旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起(qǐ)来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任务(wù)，并(bìng)对(duì)孩(hái)子(zi)的(de)成果(guǒ)给予(yǔ)评(píng)价，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿去(qù)进(jìn)行有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听到(dào)故(gù)事中(zhōng)找到答(dá)案，或外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东西(xī)，去过哪些地方，都(dōu)有(yǒu)哪些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会让孩(hái)子有总意识的去观察事物进行(xíng)记(jì)忆(yì)，在孩(hái)子完(wán)成(chéng)任务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高(gāo)孩子(zi)的记忆(yì)水平(píng)和有意识(shí)记忆的(de)能力(lì)，虽然孩子(zi)的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以(yǐ)使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固(gù)，这对培(péi)养孩(hái)子的有意(yì)识(shí)记(jì)忆是非常好(hǎo)的方法(fǎ)，所以孩(hái)子在记(jì)忆(yì)东西前(qián)，父母要(yào)帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运用多(duō)种(zhǒng)感(gǎn央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感央音展演比赛金奖比例 央音展演总展演是国家级的吗受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝(cháng)一尝，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等(děng)多(duō)种感官(guān)从多(duō)方面(miàn)获得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得(dé)又(yòu)快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的(de)内容时，应该在(zài)孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活动等。

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