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三晋大地是什么意思,三晋大地三晋指的是哪儿

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  《劝(quàn)学》中的古今(jīn)异义有:

  1、博(bó)学

  古(gǔ)义:广博地学(xué)习,广泛地学习。

  今(jīn)义:知识(shí)、学识的渊博。

  2、参

  古(gǔ)义(yì):检验(yàn)。

  今义:加入。

  3、假(jiǎ)

  古义:凭借,借助。

  今义:与“真(zhēn)”相对。

  4、金

  古(gǔ)义:金属制的刀剑。

  今义:金子(zi),黄金。

  5、爪牙(yá)

  古义:爪子和牙齿。

  今义(yì):坏人的(de)党羽、帮(bāng)凶。

  6、用心

  古义(yì):因为用心。

  今义:读书用功(gōng)或(huò)对某(mǒu)事肯动脑(nǎo)筋(jīn)。

  7、绳(shéng)

  古义:墨线(xiàn)。

  今义:绳子,绳索。

  8、跪

  古义(yì):腿脚(jiǎo)。

  今义:跪下。

  9、疾

  古(gǔ)义:疾(jí)劲(jìn),强,大,这里指声音宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古义:达(dá)到(dào)。

  今(jīn)义(yì):赠送(sòng),给(gěi)予(yǔ)。

  11、寄托

  古义:这里指(zhǐ)藏身(非蛇鳝之穴无(wú)可寄托者)。

  今义(yì):大致指心灵、精神(shén)的某(mǒu)种依靠。

  荀子《劝学》原文节选:

  君子(zi)曰:学不可以已。

  青,取(qǔ)之于蓝而(ér)青于蓝;

  冰,水为之而寒于水。

  木直中绳,鞣(左应为“车”,原(yuán)字已(yǐ)废除(chú))以为轮,其曲中(zhōng)规。

  虽(suī)有槁(gǎo)暴,不复(fù)挺(tǐng)者,鞣使之(zhī)然(rán)也。

  故木(mù)受绳则直,金就砺则利,君(jūn)子博学(xué)而日参省乎己,则(zé)知明而行无过矣(yǐ)。

  译文:

  君子说(shuō):学习是不可以停止的。

  靛青是从蓝草里(lǐ)提取的(de),可是比蓝草的颜(yán)色更(gèng)深;

  冰是水凝结而(ér)成(chéng)的,却比水还(hái)要(yào)寒冷。

  一块木材(cái)直得合乎墨线,假如用火烤使它弯曲做(zuò)成车轮,它的狐度就可以符合圆规的标准。

  即使又被风吹日晒而干(gàn)枯了,木材也(yě)不(bù)会再挺(tǐng)直,是因为(wèi)经(jīng)过加(jiā)工使它(tā)成为这样的。

  所以(yǐ)木材用墨线量过再经辅具加工就能取直,刀(dāo)剑在磨刀石上磨(mó)过就(jiù)能变得锋(fēng)利,君子广博地(dì)学习并且每(měi)天检验反省自(zì)己(jǐ),那么他就会智慧明达而且行(xíng)为没有过失(shī)了。

  选段赏析:

  开(kāi)篇“君子(zi)曰:学不可以已(yǐ)。

  ”这不但是《劝学(xué)》篇的第(dì)一句,也是整个《葡子(zi)》著作的第一句。

  荀子认为人的本(běn)性是“恶”的,必须(xū)用礼义来矫(jiǎo)正(zhèng),所以他特别重(zhòng)视学习。

  “性恶论”是荀子(zi)社会政(zhèng)治思想的出发点,他在著作(zuò)中首(shǒu)先提出学习不可(kě)以停(tíng)止,就(jiù)是想抓(zhuā)住(zhù)关嚏(tì),解决根本问题。

  因为他十分重视这个(gè)问(wèn)题,所以他把(bǎ)自己(jǐ)的(de)见解,通过“君子”之口提(tí)出来,以示郑重。

  开头就提出(chū)了(le)中心论点,语(yǔ)言简劲,命意深广,因而很自然地引(yǐn)出了下文的(de)滔滔阐述(shù)。

  以(yǐ)“青,取之(zhī)于蓝,而青于蓝;

  冰,水为之(zhī),而寒于水”,来比喻任何人通(tōng)过发(fā)愤学(xué)习(xí),都能进步(bù),今日之(zhī)我(wǒ)可(kě)以胜过(guò)昨日之我,学生也可(kě)以超过老师。

  这(zhè)两个比喻(yù),使学习的人受到(dào)很大的启(qǐ)发和(hé)鼓舞。

  不过,要(yào)能“青于蓝”“寒于水”,决(jué)不是“今日学,明日辍(chuò)”所能办到的(de),必须不断(duàn)地学,也就是说:“学不可(kě)以已”。

  所(suǒ)以,这(zhè)两个(gè)比喻深刻有力地说明了中心论点(diǎn),催人奋进。

  这篇文章各段的条理十(shí)分清楚,基(jī)本上是每段阐述一个具体(tǐ)问题,而且总在(zài)文草的开(kāi)头、结尾(wěi)部分(fēn)作出明确的交代。

  在文草中,作者有(yǒu)时又采用对比的(de)方法,将(jiāng)两种相反的情况组(zǔ)织在(zài)一起,形成鲜(xiān)明(míng)对照(zhào),以增强文字的说服力。

  例如,在强(qiáng)调学习必须持(chí)之以(yǐ)恒、用心专一时(shí),他不但用了一些并列的(de)比喻(yù),也用了(le)好些相反(fǎn)相成的比喻,他列(liè)举了“骐(qí)骥一跃,不能十步”和(hé)“驽马十驾(jià),功在(zài)不舍”;

  “锲而舍之,朽木(mù)不折”和“锲而不舍,金石可(kě)镂(lòu)”;

  以及“无爪牙之利,筋骨之强”的蚯(qiū)蚓(yǐn),竟(jìng)能(néng)在地下来去自如(rú),而(ér)“六(liù)跪而二螯”的(de)螃(páng)蟹,却连一个(gè)容身的小洞也掘不好(hǎo)。

  这就表明,“积”与“不积”所(suǒ)产(chǎn)生的效果是截然(rán)相反(fǎn)的。

  在荀子(zi)哲学思想(xiǎng)中,“积(jī)”字是一(yī)个重要观(guān)点。

  创作背景:

  战国时(shí)期,奴(nú)隶(lì)制度进(jìn)一步(bù)崩渍,封建制度逐(zhú)步(bù)形成(chéng),历史经(jīng)历着(zhe)划时代的变革。

  许多思想家从(cóng)不(bù)同的立(lì)场(chǎng)和角度出发(fā),对当(dāng)时的社会变革发表各自的(de)主张(zhāng),并逐渐形(xíng)成墨(mò)家、儒家(jiā)、道(dào)家和(hé)法家等不同(tóng)的派(pài)别(bié),历史上称之为(wèi)“诸子百家(jiā)”。

  诸子百家纷纷著(zhù)书立说(shuō),宣传自己的主张,批评别(bié)人,出现了“百(bǎi)家(jiā)争鸣”的局面。

  葡千(qiān)是(shì)战国后期懦家的代表人物(wù)。

  他认为自然(rán)界的存(cún)在(zài)不以人的(de)意(yì)志为转移,但人们可以用主(zhǔ)观努力(lì)去认识它,顺应它,运(yùn)用它。

  为了(le)揭示后天学习(xí)的重要意义,他创作了《劝学(xué)》一文。

  作者(zhě)简(jiǎn)介:

  荀(xún)子(约(yuē)公元前313年一公元前238年(nián)),名况,字卿,华夏族(汉(h三晋大地是什么意思,三晋大地三晋指的是哪儿三晋大地是什么意思,三晋大地三晋指的是哪儿an>àn)族),战国末期(qī)赵国(guó)人。

  著名(míng)思(sī)想家(jiā)、文学家、政(zhèng)治家,时人尊(zūn)称“荀卿”。

  西汉(hàn)时因避汉宣帝刘询(xún)讳(huì),因“荀”与“孙”二字古音相(xiāng)通,故又称孙(sūn)卿。

  曾三次出任齐国稷下学(xué)宫的祭酒,后为楚兰陵(位于今山东兰(lán)陵县)令。

  荀子对橘(jú)家思想有所发展,提(tí)倡性恶论,其学说常被后人(rén)拿(ná)来跟孟子的“性善说”比较,荀子对重新整理懦家典籍也有相(xiāng)当显著的贡献。

孙权劝学古今(jīn)异义词有哪些?

  《孙权(quán)劝学》古今异(yì)义词:

  辞

  古(gǔ)义:推脱。

  今义(yì):美好(hǎo)的(de)词语(yǔ)。

  治

  古义(yì):研究。

  今义:治理。

  更

  古义:重新(xīn)。

  今义:更加。

  但

  古义:只。

  今义:转折(zhé)连(lián)接(jiē)词(cí),但是。

  孤

  古(gǔ)义:古时候王侯的三晋大地是什么意思,三晋大地三晋指的是哪儿自称,我(wǒ)。

  今义:独自(zì),孤独毕搏。

  就

  古义(yì):从事(shì)。

  今义:就(jiù)。

  《孙权劝学》通假字:

  孤岂欲卿治(zhì)经为(wèi)博士邪:通耶,表(biǎo)反问语气,相当于“吗”。

  卿今当涂掌事:涂,通途。

  《孙权劝学》一词多义:

  当

  但(dàn)当涉猎(助动词,应当)

  当涂(tú)掌(zhǎng)事(动词:数冲正)

  见

  见往事耳(了(le)解)

  大兄何(hé)见事之晚乎手毕祥(认清(qīng))

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