准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机(jī)衔家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而(ér)下(xià)确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现学(xué)校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗计划要落(luò)实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德(dé)教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的(de)校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗