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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学(xué)生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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