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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bè九龙司是哪里？i)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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