大(dà)学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学习(xí)质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育(yù)形什么是人员类型 人员类型有哪些式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已(yǐ)在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习(xí)量(liàng)的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每门课(kè)程及实(shí)践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业什么是人员类型 人员类型有哪些 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够(gòu)评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留了学年(nián)制(zhì)方案性强、专业分类紧密完(wán)好的(de)特(tè)性，又具有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学生(shēng)在(zài)必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得(dé)的结业总(zǒng)学分作(zuò)为(wèi)结业规(guī)范的(de)一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培(péi)养目标和(hé)教育(yù)方案中各门课程及教育环节的学时(shí)量，确(què)认每门(mén)课(kè)程(chéng)的(de)学分，设置必修课(kè)和选修课，规(guī)则(zé)各类课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的(de)最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础(chǔ)上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果(guǒ)质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础上发生的一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以(yǐ)显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要点课程的(de)学习质量，以区别(bié)学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加权学(xué)分，将教育方案(àn)中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学(xué)分乘以(yǐ)权重系(xì)数，得(dé)出加权(quán)学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并(bìng)做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优(yōu)、评(píng)奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修(xiū)满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加(jiā)学分可依据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛(sài)与学术(shù)活动、思想(xiǎng)品德与社会(huì)工作、文体(tǐ)活动与公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴定。

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