准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的(de)专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型(xíng)服(fú)务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàn太原市长热线电话是多少号，太原市长热线电话号码查询g)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世(shì)界观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好太原市长热线电话是多少号，太原市长热线电话号码查询未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的(de)评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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