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正、异、新，正异新的区分小学黄冈和53天天练哪个好，53天天练和黄冈同步练哪个难度大

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小学黄冈和53天天练哪个好，53天天练和黄冈(gāng)同步练哪个(gè)难度大

　　《五三(sān)天(tiān)天练》和《黄(huáng)冈》的区别

　　《五三天天(tiān)练(liàn)》和《黄冈》都是非常不错(cuò)的辅(fǔ)助(zhù)学(xué)习(xí)资料，《五三天天练》生物一些题(tí)目可能(néng)回(huí)比(bǐ)《黄(huáng)冈》难一些。

　　《53天天练》语文里面有课堂笔记，数(shù)学有口(kǒu)算，梯形很全(quán)面，老师都(dōu)说不错(cuò)。

　　带着问题去上课，提高听课效率(lǜ)，培养专注力。

　　《53天天练(liàn)》题(tí)目由浅入深(shēn)，逐步引导(dǎo)的(de)，基础差的(de)孩子(zi)可以做简单的(de)基(jī)础(chǔ)题(tí)，成(chéng)绩偏好(hǎo)的(de)孩子，可以挑(tiāo)战后面的难度较(jiào)高的奥数(s正、异、新，正异新的区分hù)题。

　　《黄冈小状元(yuán)》系列丛书是由(yóu)中小学生(shēng)教辅(fǔ)读(dú)物的(de)知名出(chū)版(bǎn)机构——龙门(mén)书(shū)局出版(bǎn)发(fā)行的(de)知名(míng)优秀教(jiào)辅品(pǐn)牌图书。

　　凭借龙门书局实力(lì)和资源，《黄冈(gāng)小状元》已成为享誉(yù)全国(guó)的(de)品牌，经过连(lián)续(xù)几年修(xiū)订，《黄冈(gāng)小状元》更(gèng)加充实(shí)，更加(jiā)成熟，更加完(wán)善。

如何选择试(shì)题

　　数学习题练习的目的是通过(guò)完(wán)成每一道题目后(hòu)认真思考，思(sī)考(kǎo)题型、考点(diǎn)、解题(tí)方法(fǎ)等(děng)信息，并对其做到举(jǔ)一反三(sān)。

　　对易错题，找到出错原因，保证相关(guān)知识点的了解掌握。

　　所以，对(duì)作题的基本原(yuán)则(zé)为(wèi)“求精(jīng)，不求多”。

　　作题必不(bù)可少(shǎo)，但题(tí)海战术不可取(qǔ)。

　　有很多(duō)同学喜(xǐ)欢通过高难(nán)度试题(tí)及偏(piān)题，来(lái)考验自己(jǐ)。

　　解题成(chéng)功，获取(qǔ)成(chéng)就的快感。

　　解题失(shī)败，了解自己自身实力水平(píng)。

　　其实(shí)这也(yě)是不(bù)正确的(de)方法。

　　因(yīn)常常挑战高难度(dù)，反而(ér)忽略了基础性的知识，如：书本里的定律(lǜ)、概念(niàn)、公式等知(zhī)识点。

　　导致考(kǎo)试时经常出(chū)现基础题丢分现象(xiàng)。

黄冈小状元(yuán)和53天天练的区别哪个好

　　 53更加适合(hé)学生用来打(dǎ)基础，比较简(jiǎn)单(dān)，而黄冈更(gèng)适合提高能力，黄冈的题(tí)都会比较难，不适合基础薄弱的学生！

黄冈小状元和53天天(tiān)练(liàn)有什么不同

　　《53天天练》语文(wén)里(lǐ)面(miàn)有(yǒu)课堂(táng)笔(bǐ)记(jì)，数学(xué)有口算，梯形(xíng)很全(quán)面，老(lǎo)师都说不错(cuò)。

　　带着问题去上课(kè)，提(tí)高听课效率，培养(yǎng)专注力。

　　《53天天练》题目由浅入(rù)深(shēn)，逐步引导的，基础差的孩子可以(yǐ)做简(jiǎn)单(dān)的基(jī)础题，成绩偏好的孩(hái)子，可以挑战后(hòu)面的难度较高的奥数(shù)题。

　　《黄冈小(xiǎo)状元》系(xì)列丛书是由中(zhōng)小(xiǎo)学生教(jiào)辅读物的(de)知名出版机构(gòu)——龙门书局出版发行的知(zhī)名优秀教辅(fǔ)品(pǐn正、异、新，正异新的区分)牌图书。

　　凭借龙门书局实力和资源，《黄(huáng)冈(gāng)小状元》已成为享誉全国(guó)的(de)品牌，经过(guò)连续几年修订，《黄冈小状元》更加充实，更加成熟，更加完(wán)善。

　　单(dān)元基础知(zhī)识训练，创编大量与现(xiàn)实生活相结(jié)合的新(xīn)题(tí)好题，题型多样(yàng)，图文(wén)并茂，层(céng)次合理。

　　选作题和附加(jiā)题的(de)设置、分值的(de)配置培中，打破(pò)了(le)传(chuán)统的(de)评价方式(shì)，给(gěi)了不同层(céng)次的学(xué)生更多自主(zhǔ)空间，也给了家长(zhǎng)和(hé)老师更(gèng)灵(líng)活(huó)的评价方(fāng)式。