重(zhòng)修的是不是(shì)更(gèng)好过？是重修于好，于在这里作介词的(de)。关于重修的是不是(shì)更好过以及重修的(de)是不(bù)是更好过，重(zhòng)修什么之(zhī)好，重修(xiū)和洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重修好(hǎo)过么等问题，农商(shāng)网(wǎng)将为你收拾以(yǐ)下(xià)的(de)日子常识(shí)：

重修是和重生一同(tóng)上课吗

　　是的(de)，重修是(shì)和(hé)重生(shēng)一同(tóng)上(shàng)课的(de)。

　　大学重(zhòng)修(xiū)是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重生一同考试(shì)。大学考试(shì)某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上(shàng)这门课，并从头考(kǎo)试称为重修(xiū)。大多数高校都(dōu)采(cǎi)纳这样(yàng)的战略：当一位同学在期末(mò)考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙人一(yī)学(xué)期(qī)开学第一周(zhōu)给予补(bǔ)考机遇;若该同学在(zài)补考期间把(bǎ)不及格(gé)的科目补(bǔ)考及(jí)格则不需求(qiú)重修。

重修的是(shì)不是(shì)更好过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里作介词。

　　重修(xiū)于好也可称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好(hǎo)是一(yī)个汉(hàn)语成语，指康复旧情(qíng)，重归于好，康复以往的友(yǒu)谊(yì)，在(zài)句中作谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的(de)女儿们(men)》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁到(dào)耳鼓(gǔ)山(shān)去(qù)，这便(biàn)是一个最好的重修旧(jiù)好的机遇(yù)。

　　于(yú)，汉语一级通用标准汉字，此字(zì)始(shǐ)见(jiàn)于商(shāng)代甲骨文，字形、字(zì)义联系不(bù)明。

　　于作介词，古代(dài)通於(yú)。

　　现代的于多(duō)用来介绍动(dòng)作的时刻、地址、人(rén)物等，表明在(zài)、从(cóng)、到、对、给、向等义(yì)。

　　于(yú)用在被迫句中，引出自(zì)动者，用在形容(róng)词后(hòu)，引出比较的目标(biāo)。

大(dà)学生(shēng)挂科(kē)重(zhòng)修(xiū)好过吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生都清楚(chǔ)，大学挂科了，需求补考，补(bǔ)考(kǎo)没过就需求重修。

　　在(zài)结(jié)业前的最终一学期有(yǒu)5门(mén)重修课(kè)，最终(zhōng)成功准时结(jié)业。

　　能够给你一些(xiē)经历：1.提早(zǎo)和(hé)教(jiào)师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有你这号(hào)人(rén)在他(tā)那(nà)里重修，如果有(yǒu)重修群，必(bì)定(dìng)要加进去，然后(hòu)和教师阐明(míng)自己(jǐ)为什么会(huì)重(zhòng)修，而且(qiě)表明(míng)自(zì)己必定要经过重修的决计。

　　2.提早和教师问候(hòu)重修的成(chéng)果构(gòu)成：有的课程是没(méi)有(yǒu)平常成果的(de)，我们平常都很忙(máng)，平常(cháng)成果不给的话就(jiù)不去上课了(le)吧，多花时(shí)刻在图书(shū)馆自己揣摩，一般搞到重(zhòng)修(xiū)的课(kè)程，自学反而(ér)更简单经过（亲(qīn)身经历(lì)）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这个时分能够(gòu)看看我(wǒ)国大(dà)学生慕课，会对你的(de)课程有很大协助的(de)。

　　4.回绝(jué)和不重修的人(rén)步调一致(zhì)：他人没有重修课，到了大四根本(běn)就只(zhǐ)有结业(yè)设计和选修课了(le)，你注定是要比他人多尽力一些(xiē)的，这个时分应该对自己担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉(jué)得重修就(jiù)低(dī)人一等，到了(le)结业的时分(fēn)，只需拿到结(jié)业证的都是(shì)好孩子！

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