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东京是不是日本首都东京不是日本的首都吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文(wén)章搞混(hùn)了(le)，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　东京是不是日本首都东京不是日本的首都吗　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(hu东京是不是日本首都东京不是日本的首都吗ì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南(nán)东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集(jí)注》等多种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于(yú)朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基东京是不是日本首都东京不是日本的首都吗础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学(xué)教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不(bù)同学(xué)术(shù)观(guān)点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学(xué)和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。