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哈尔滨理工大学的综合实(shí)力(lì)排名第几(jǐ)，哈尔滨理工大(dà)学理(lǐ)工排名

　　全国综合排名178哈尔(ěr)滨理工大学电气(qì)专业全国排名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流(liú)动站：电(diàn)气工程、仪器科(kē)学(xué)与技术、材料科学与工(gōng)程、机械工程、管理(lǐ)科学与工程博士学位(wèi)授权学科(kē)一(yī)级学科：　电气工程、管理科学与工程(chéng)、机械工程、材(cái)料(liào)科学(xué)与(yǔ)工程、仪器科学(xué)与技术、计算(suàn)机(jī)科传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思(kē)学(xué)与技术(shù)二级(jí)学科：　电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压与(yǔ)绝(jué)缘(yuán)技术、电(diàn)力电子与电(diàn)力传动、电工理论与新技术、　电介(jiè)质工程（自设)、管理科学与工程、机械制(zhì)造及其自动(dòng)化、机械(xiè)电子工程、机械设(shè)计及理论、　车辆(liàng)工程、材(cái)料学、材料加工工(gōng)程、材料(liào)物(wù)理与化学、精密仪器及机械、测试计量技术(shù)及仪器、　计算机系统结构、计算机(jī)软件与理(lǐ)论、计算机应用技术(shù)、技术经济(jì)与管理、思想政治教育以上学科是哈理工优(yōu)势学科(kē)，特别(bié)是博士后流动(dòng)站(zhàn)和博(bó)士(shì)点一级学科！所谓的(de)院校(xiào)排名是针对学(xué)校总体实力的排名(míng)，对选择具体专业或方(fāng)向的考生而言(yán)意(yì)义(yì)不(bù)大，除非(fēi)你指(zhǐ)想炫(xuàn)耀自己(jǐ)毕业学(xué)校的知名度(dù)更高！这(zhè)些排名极易对考生(shēng)产(chǎn)生误导(dǎo)，一般是对教育不大(dà)知情者才热(rè)衷于此，这是(shì)很多教(jiào)育(yù)专(zhuān)家(jiā)极力反(fǎn)对(duì)的！因为每所高校(xiào)都有自己的优势学科(kē)，某些院(yuàn)校的综(zōng)合排名虽然低点(diǎn)，但单个学(xué)科(kē)上的实力、师(shī)资和地位可(kě)能(néng)非常拔尖，在(zài)业内领域具有很(hěn)高认可度(dù)（211院校的排(pái)名一般低于985，但211高校中某些(xiē)学科的实力是(shì)一些985院校无法企(qǐ)及的，所以要淡化学校的规模化，突出办学定位和特色，集中优势师(shī)资(zī)和资源培育各专(zhuān)业的优秀人才，这才是可取之道！）；

　　合肥工业大(dà)学是(shì)211高校（综(zōng)合排名65左右(yòu)），排名绝对在成都理工大学（综合排名(míng)140左右）之(zhī)前，但后者在地质方面有四个国家重点学科，培(péi)养的地质类人才质(zhì)量和数(shù)量比合肥工业大学(xué)的地质毕业生普遍好，业内认可度(dù)也绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有(yǒu)谁敢否认上外、北外的语言类毕业生(shēng)总体上(shàng)不如浙大、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大(dà)的外语(yǔ)毕业生呢？教育的目(mù)的是(shì)提高人的综合素质和专业素养(yǎng)，中国很多高校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩招专业，催生(shēng)了一批又一批师资配置差、培养经验无、就业和培养(yǎng)质量劣的垃圾(jī)专业，这让(ràng)无数懵懂学子成(chéng)为(wèi)学校弱势专业的试验品和小白鼠(shǔ)，这(zhè)是高等教育的误区，是对社会和学生及家长(zhǎng)十分不负责的！麻省理工学院等不(bù)少国(guó)外(wài)知名大学都能严(yán)格控制所设专业(yè)数目和(hé)招生数，虽然专(zhuān)业较少(shǎo)、学生不多，但是做(zuò)出的(de)贡献、培养的人才质量是我们大家有(yǒu)目共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大，回报更(gèng)多(duō)才能获得(dé)更好的(de)发展(zhǎn)渠(qú)道和待遇，对社会和个(gè)人这一(yī)点才是最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现(xiàn)教育应有(yǒu)的社会推进价值和对受教育(yù)者的价(jià)值，什么都白谈！那教育(yù)就是在浪费他人青(qīng)春、就是在耗费民脂民膏、就是在(zài)杀人！建议(yì)广大考(kǎo)生在选择(zé)学(xué)校和专业的(de)时(shí)候(hòu)结合(hé)个人理(lǐ)想、爱好，综合(hé)考虑学校学(xué)科师资、办学历史、省部级(jí)和国家级(jí)重点学科设置情(qíng)况、教师论文和科研项目情况、毕业生就业质(zhì)量和社会声誉等(děng)综(zōng)合(hé)考虑，理性判断和选择学校及专业；

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