君子性非异也善假(jiǎ)于物也是(shì)什么句式出(chū)自哪里，君子性非异也善假于物也(yě)是什么句式？是“假于物”是介宾结构后置(zhì)，即“于物假(jiǎ)”，意思是“向外(wài)物借(jiè)助”的。

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君子(zi)性非异(yì)也善假(jiǎ)于物也(yě)是什么句式出自哪里，君子性非异也善(shàn)假于物也是什么句式？

　　语出(chū)《荀子.劝学》，意思是：“君(jūn)子(zi)的资质秉性跟一般人没什(shén)么不同(tóng)，（只(zhǐ)是君子）善于借助外(wài)物罢了。

　　”

　　《劝(quàn)学》赏析

　　荀子的《劝学》是历来为(wèi)人们所传诵的名篇，其中有些警句(jù)，已成为勉励(lì)学习(xí)常(cháng)用的成语。

　　这里(lǐ)节(jié)选三段，在原(yuán)文中本(běn)不相连，但(dàn)是意脉一(yī)贯，可以(yǐ)独立(lì)成篇。

　　文章大量运(yùn)用比喻来说明道理。

　　这些比喻取(qǔ)之于人(rén)们(men)熟(shú)悉的事物，又包(bāo)含丰富(fù)的含义(yì)，因此，道理(lǐ)能说得浅(qiǎn)显明白，发人(rén)深思。

　　文中除少数地方直接说明道理(lǐ)外(wài)，几乎都(dōu)是比喻。

　　通(tōng相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术)过(guò)比喻阐述道理、证明论点，这相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术(zhè)是本文(wén)在(zài)写作(zuò)上的一(yī)大(dà)特色。

　　由于创造(zào)比喻的技(jì)巧很高，因此这些(xiē)比喻精警动人。

君子(zi)非生异也，善假于物也(yě)出自(zì)于(yú)哪里？

　　正确的表述是：“君子生非异也，余宴简善假于(yú)物(wù)也。

　　”出自(zì)荀子的《劝学》。

　　这句话意思是竖(shù)裤：君子(zi)的资(zī)质(zhì)秉性（跟一(yī)般(bān)人相(xi相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术āng)比）没有什么(me)不同(tóng)，（只是）善于借助外物罢了。

　　其中，“生(shēng)”通(tōng)“祥卖性”，指资质、禀赋。

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