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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好(hǎo)这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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