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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前(qián)提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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