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闲游的意思闲游的反义词是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的(de)？是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)闲游的意思闲游的反义词是什么自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末清(qīng)初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民(mín)国(guó)年间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治(zhì)家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值(闲游的意思闲游的反义词是什么zhí)得(dé)关注的(de)，一是论述小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

<闲游的意思闲游的反义词是什么h3>论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养成为国(guó)家所需要(yào)的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的小学(xué)教育不(bù)同，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。