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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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