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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。<选择复句例子十个，选择复句例子5个/p>

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候(选择复句例子十个，选择复句例子5个hòu)往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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