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送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　怎(zěn)样(yàng)学(xué)好护理(lǐ)学基础，怎(zěn)样学好护(hù)理学导论这(zhè)门课(kè)程是医学基础课(kè)基础课的两年学习中，最重要的几门科目是(shì)解(jiě)剖(pōu)、生理、生化(huà)、病理以及药理，也是最难的几(jǐ)门(mén)，更(gèng)是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点攻(gōng)克(kè)对于解剖(pōu)的(de)学习，除了(le)背书以外，还要强调(diào)实习课，护理(lǐ)专业(yè)的解剖(pōu)实习限(xiàn)于(yú)认读标(biāo)本上好解剖实习课，不仅(jǐn)仅是为了实习考试，而(ér)且也能极有效帮助理解书本(běn)上的知识(shí)，一旦建(jiàn)立了实物(wù)的概念，再去理解(jiě)一些结构和功能，就变得(dé)容易了许多的。

　　关(guān)于怎(zěn)样学(xué)好护理学基(jī)础，怎样(yàng)学好护(hù)理学导(dǎo)论这门课程以及(jí)怎样学好(hǎo)护理学基(jī)础，怎样学(xué)好护理学导(dǎo)论，怎样学好护理学导论这门课程，怎样学好(hǎo)护理(lǐ)学(xué)专业，怎样学(xué)好护理学基础300字(zì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识：

怎样学好护理学基础，怎样学(xué)好护理学导(dǎo)论(lùn)这门课程

　　医学基础课(kè)

　　基础课的(de)两年(nián)学习中，最重(zhòng)要的(de)几门科目是解剖、生理、生化(huà)、病理以及(jí)药理，也是最难(nán)的几门，更是考试“挂科”人数最多的(de)几门，所以一定要重点攻克

　　对于解剖的学习，除了背书以外，还要强调(diào)实习课(kè)，护理专业的解剖(pōu)实(shí)习限于(yú)认(rèn)读标本(běn)

　　上(shàng)好解(jiě)剖(pōu)实习课(kè)，不仅仅是(shì)为了实习考试，而且也(yě)能极有效帮(bāng)助理(lǐ)解书(shū)本上的知识，一旦建立了(le)实物的概念，再去理解(jiě)一(yī)些结构和功能(néng)，就变得容易了许多。

　　如(rú)果说解剖课是学习健康状(zhuàng)态时的人体结(jié)构，那么病理(lǐ)课就是学习疾病状态(tài)时(shí)的(de)人体结(jié)构了，这两门课(kè)是相辅相成的，学好了(le)常态，也就很容易分辨什(shén)么是病态(tài)，认识了病态，更加深了对常(cháng)态的理解(jiě)。

　　病理课的学习跟解剖(pōu)课(kè)大同小异，也要背很多拗口的名(míng)词(cí)，理解很(hěn)多(duō)疾病(bìng)的表现，认很(hěn)多疾病状(zhuàng)态的器官(guān)，要多记(jì)多看(kàn)多动手

　　生(shēng)理课(kè)主要是解释一些人体的机能(néng)。

如(rú)何学好护理专(zhuān)业(yè)？

　　 ⑴ 怎么学(xué)好(hǎo)护理专(zhuān)业

　　 1、基础(chǔ)课(kè)的两年学习中，最重要的几门(mén)科目是解剖、生(shēng)理(lǐ)、生化、病(bìng)理以及药理(lǐ)，也是最(zuì)难的几门，更是考(kǎo)试“挂科(kē)”人数(shù)最多的几门，所以(yǐ)一定要重点攻(gōng)克

　　 2、对于解剖的学(xué)习，除了背书以(yǐ)外(wài)，还要强调实习(xí)课(kè)，护理专业(yè)的解剖实习限于认(rèn)读(dú)标本(běn)

　　 3、上(shàng)好解剖实习课，不仅仅是为了实习考试，而且也能(néng)极有效帮助(zhù)理(lǐ)解(jiě)书本上的知识，一旦建立了(le)实物(wù)的概(gài)念，再去理解(jiě)一些结构和功能，就变(biàn)得容易了许(xǔ)多。

　　 4、如果(guǒ)说解剖课是学习健(jiàn)康状态时(shí)的人(rén)体结构，那么病理课就(jiù)是学习(xí)疾病状态(tài)送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由时的人体结构了，这两门课是相辅相成的，学好了常态，也就很容易(yì)分辨(biàn)什么是病态(tài)，认识了病态，更加深了对常态的理解。

　　 5、病(bìng)理(lǐ)课的学习跟(gēn)解剖课大同小(xiǎo)异，也要背很多拗口的名词，理解很多疾病的表现(xiàn)，认很多疾病状态的器(qì)官，要多记多看多(duō)动手

　　 6、生(shēng)理课主要是解释一(yī)些人体(tǐ)的机能。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更(gèng)好的自学护(hù)理专业

　　您好，您可(kě)以报(bào)名参加成(chéng)年人自考，选择(zé)护理专业(yè)即可。

　　希望可(kě)以帮到(dào)你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　我觉得现在学习护理专业(yè)还是(shì)挺(tǐng)不错的呀，未来的(de)就业前景也是相当(dāng)的广阔，要知道(dào)现在护理专(zhuān)业已经被列为了(le)紧(jǐn)缺专(zhuān)业。

　　也就是说未来的很(hěn)长一段时间(jiān)，这个专(zhuān)业都会被重点扶持，现在我们(men)国(guó)家(jiā)的护(hù)士还是比较(jiào)少(shǎo)的，数(shù)量是远远不够的。

　　特别是最(zuì)近这几(jǐ)年来，又出现了很多特殊型的护理职业，比如说家庭护理，还有儿童(tóng)护理(lǐ)等等(děng)。

　　所以说护理专业毕业(yè)的(de)大学(xué)本科(kē)生在很多(duō)医(yī)院都是(shì)非(fēi)常抢手(shǒu)的，未来(lái)肯定会成为一个香饽饽。

　　当然敏(mǐn)宽如果你准(zhǔn)备(bèi)去(qù)选择(zé)护理专业，那么你本身必须要特别的热爱这个行业，另外(wài)就是你必须要是一个特别有(yǒu)爱心(xīn)，非常有责任心，平时也(yě)是(shì)比较细心的一个人。

　　在平(píng)时(shí)的生活(huó)当中大家(jiā)一定要培(péi)养出(chū)严谨的作(zuò)风和良好的生活习惯(guàn)才行。

　　当然了，不管(guǎn)是(shì)哪一个专业，我们都必须要付出全部的精力，这样我们(men)在这个专业上面才会学有所成(chéng)。

　　 ⑷ 怎样学(xué)好护(hù)理专业(yè)

　　医学(xué)基础课。

　　基础课的困腔两年学习(xí)中，最重(zhòng)要的(de)几门科目(mù)是解剖、生理、生化(huà)、病理以及药(yào)理，也是最(zuì)难(nán)的几(jǐ)门，更是考试“挂科”人(rén)数最多的几(jǐ)门，所以一定要重点(diǎn)攻克。

　　对于解(jiě)剖的学(xué)习，除了(le)背(bèi)书以外，还(hái)要(yào)强调实习课，护理专业的解剖(pōu)实习限(xiàn)于认(rèn)读标本(běn)。

　　上好(hǎo)解剖实习课，不(bù)仅仅(jǐn)是为了(le)实习(xí)考试，而且也能极有(yǒu)效帮助理解(jiě)书本(běn)上的知(zhī)识，一(yī)旦(dàn)建立(lì)了实物的(de)概念，再(zài)去理解(jiě)一(yī)些结构和(hé)功(gōng)能(néng)，就变得(dé)容易了许多(duō)。

　　如(rú)果说解剖(pōu)课是学习健(jiàn)康状态时(shí)的人体结构(gòu)，那么病理课就是学习疾病状态时的人体结构了，这两门课是相辅(fǔ)相成(chéng)的，学(xué)好了(le)常(cháng)态，也就很容易分辨什么(me)是病态，认(rèn)识(shí)了病态(tài)，更(gèng)加深了对(duì)常态的理解。

　　病(bìng)理课(kè)的学习(xí)跟解剖课大同小异(yì)，也(yě)要背很(hěn)多拗口的名词(cí)，理解很多疾(jí)病的(de)表(biǎo)现，认(rèn)很多(duō)疾病状态的(de)器官，要多记多看多动手。

　　生理课主(zhǔ)要是解释一些(xiē)人体的机能。

　　人体(tǐ)有很多微妙而又神(shén)奇(qí)的功能，比如细胞的(de)物质能量代谢，血(xuè)液(yè)的(de)循环，神经的传(chuán)导(dǎo)等等。

　　信手拈来，都那么的精巧绝伦令(lìng)人叹(tàn)服。

　　不过叹服(fú)归叹服，学起来依旧不(bù)容易(yì)。

　　因为所有的过程都是(shì)不(bù)可见的，只能凭想(xiǎng)象。

　　人体的机能相当奇妙，很多(duō)机制(zhì)尚未研究清楚，只(zhǐ)能推(tuī)断是怎样的情形(xíng)，或者就(jiù)一个现象存在好多种流(liú)行的解释(shì)，这无疑增加(jiā)了学(xué)习的困难。

　　生(shēng)化是北医的头(tóu)牌课程，以内(nèi)容难、考试严闻名校内外。

　　生化(huà)主要是介绍人体内(nèi)一(yī)些(xiē)物质与能量(liàng)的代谢(xiè)过程，要记很多极其复杂的化(huà)学符号。

　　完成一(yī)个反应桥(qiáo)尺亮(liàng)通常会涉及十几二十种物质，还要记住(zhù)每一(yī)步发生(shēng)的器(qì)官以(yǐ)及(jí)发生(shēng)的条件，想要记得(dé)准确而且(qiě)完整非常困难。

　　可以(yǐ)自己编(biān)一些歌(gē)诀帮(bāng)助(zhù)记忆，比如(rú)在记忆(yì)人体八种必须氨基酸时(shí)，可以使用词头法(fǎ)，把八种氨基酸的(de)词(cí)头提出来(lái)组成(chéng)一句相(xiāng)对容易记忆的话(huà)“一(yī)两色素本(běn)来(lái)淡些”(异亮氨(ān)酸、亮氨酸(suān)、色氨酸、苏(sū)氨酸、苯丙氨(ān)酸(suān)、赖(lài)氨(ān)酸(suān)、蛋(dàn)氨酸、缬氨酸)，这样便轻松把八(bā)种不相(xiāng)关又难记的名词(cí)整合(hé)到(dào)了一(yī)起，记得牢也记得准。

　　最(zuì)后一门，药理，这门课程(chéng)也(yě)是(shì)让人头(tóu)疼的一门。

　　因为药物的名(míng)字(zì)都是外文(wén)翻译的，只(zhǐ)是些无意义(yì)生僻字的堆积，又长又难(nán)，不容易背，还容(róng)易(yì)搞混。

　　但(dàn)这门课的(de)内容非(fēi)常系统而(ér)有条(tiáo)理，没(méi)有琐碎的(de)知识点(diǎn)。

　　以(yǐ)药物的不良反(fǎn)应为例，总论中指出，不良反应包括(kuò)副作用、毒性作用(yòng)、过敏反应等，是(shì)指“与(yǔ)用(yòng)药(yào)目(mù)的(de)无(wú)关，而(ér)对人体产生不利甚至(zhì)有害(hài)的反应”。

　　在(zài)各论中，每一类乃至每一种(zhǒng)药物(wù)都(dōu)有其不良(liáng)反应。

　　如β受体阻滞剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传(chuán)导的作用。

　　这(zhè)些(xiē)作用如(rú)果符合治(zhì)疗目(mù)的，就(jiù)是治疗作用(yòng)；如果不符(fú)合用药目的，就成了对用药者不利(lì)的不良(liáng)反应。

　　护理学专业课。

　　进入护(hù)理学院以(yǐ)后，我们(men)会学到中(zhōng)医(yī)、礼仪(yí)、伦理、美(měi)容整形(xíng)等等有趣且实用(yòng)的课(kè)程。

　　比如(rú)中医就会学(xué)到很多养生(shēng)的理(lǐ)念、经络穴位(wèi)、 *** 手(shǒu)法、针(zhēn)灸、简单的中(zhōng)药配方等等(děng)，这些内容不仅仅可以在(zài)临床(chuáng)传(chuán)授给患者(zhě)，对自己而言也(yě)是受用终生的(de)。

　　比(bǐ)如感冒鼻(bí)塞时，按压鼻(bí)翼(yì)两(liǎng)侧的(de)迎(yíng)风穴，将有(yǒu)效缓解(jiě)鼻塞的症状(zhuàng)；痛经(jīng)的(de)时候，按压或针刺虎口处的合谷(gǔ)穴，也能(néng)很快缓解疼痛。

　　这些(xiē)知(zhī)识非常实用，我们(men)平时身体有些许不适的时(shí)候，也可(kě)以(yǐ)实地操(cāo)作一下，简单且有效。

　　而礼仪课则会介绍(shào)经(jīng)典(diǎn)的商(shāng)务礼仪，如何得体地待人接物，站立坐(zuò)走的(de)姿势，还(hái)有整饰仪容(róng)仪表等(送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由děng)等，课程不仅限于课(kè)堂讲授，还(hái)包括大量的实习课(kè)。

　　同学们(men)分小(xiǎo)组练(liàn)习或者角色扮演。

　　比(bǐ)如(rú)推药(yào)车(chē)行走时需要(yào)上身挺直，抬头挺(tǐng)胸，收腹，两臂与肩同(tóng)宽，放在药车推杆两侧，脚尖在正前方直(zhí)线(xiàn)行走，步幅小而均匀(yún)，步速稍快(kuài)。

　　遇(yù)到难缠的(de)病人(rén)时，首先应该冷静，态度(dù)礼貌地向患者(zhě)清晰的(de)解释。

　　如果不(bù)能解决(jué)，及时找领导处理，原则(zé)是不能跟病人争吵。

　　这里找领导(dǎo)处理，其实不是推卸(xiè)责任，而是一个(gè)技巧(qiǎo)，首先留出一段时间让(ràng)患者情绪冷静(jìng)下(xià)来；其次领导出面会使(shǐ)得患者有被(bèi)重视的(de)感觉，也会重(zhòng)新审(shěn)视自己的行为，从(cóng)解决问(wèn)题(tí)的目的出发，更(gèng)好的(de)缓解矛盾。

　　这些(xiē)课程实践性强而(ér)且都非常的(de)有趣，从来不会有人逃(táo)课，期(qī)末考试也不为难大家，都能轻松通过，所以是大学期间难(nán)得的让同学满意的(de)优质课程。

　　除了上(shàng)面提到(dào)的相对轻松(sōng)的课程外，护理学院开设的重头课，护理学基础(chǔ)、内科(kē)、外科、儿科(kē)、妇科护理学其实是跟医学基础课一(yī)样(yàng)的，让人丝毫(háo)也不敢怠慢。

　　护理学基(jī)础是(shì)一门理论联系(xì)实际的课程(chéng)。

　　从入(rù)院时如(rú)何接待(dài)病人，如何填写各种表单，如何写护理病历，以及患者住(zhù)院期间可能会实(shí)施的各种护理操作(zuò)：急救护(hù)理(lǐ)、输血与输液、铺床、鼻饲、口护等等。

　　对于刚入院(yuàn)的患者就涉及(jí)到如(rú)何与患(huàn)者沟通(tōng)，建立良好的护患(huàn)关系，沟通的过程中35%属(shǔ)于语言沟通(tōng)，65%属于非语言性沟通，可见(jiàn)语言沟(gōu)通对于信息传达的作用(yòng)并(bìng)没(méi)有我(wǒ)们想(xiǎng)象中那(nà)么大(dà)。

　　非言语性(xìng)沟通包(bāo)括(kuò)肢体语言、表(biǎo)情(qíng)、声调、语速等(děng)等(děng)。

　　像(xiàng)触摸就是一种非常好的关怀方式，当(dāng)患者身体、心理痛苦的时候，适当拍拍肩膀，握握她的手，会起到(dào)意想不到的效果(guǒ)。

　　此外如(rú)何建(jiàn)立良好的护患关(guān)系，建立怎样的护患(huàn)关系，这其中也有技(jì)巧。

　　并不(bù)是说替(tì)患者准备好一切(qiè)，尽量(liàng)满足患者(zhě)的(de)要求，就能称之(zhī)为优秀(xiù)的(de)护理人员。

　　在(zài)患者完(wán)全不能自(zì)理的时候，确实应该尽量(liàng)提(tí)供(gōng)帮助，但(dàn)只(zhǐ)要(yào)患者(zhě)还具备一定的自(zì)理能力，就应(yīng)该充(chōng)分调(diào)动其积极性，锻炼(liàn)他的能(néng)力，挖掘他的潜力(lì)，不能养成依赖别人的习惯(guàn)。

　　护(hù)理(lǐ)的(de)主要目(mù)的是让(ràng)患者摆脱护理(lǐ)、回(huí)归社会、提高生活质量(liàng)。

　　内外妇(fù)儿护(hù)理(lǐ)学，这四(sì)门课程都会有每周一(yī)次临床见(jiàn)习的机会(huì)，大致内容是上午在病房参(cān)观学(xué)习，看看医生护士的工作流(liú)程、病房环境，以及各种(zhǒng)疾病的临床表现，对特别典型或者罕见的病例(lì)要(yào)主动与(yǔ)病人交流(liú)，同(tóng)时完成(chéng)一份护理病历；下午要聚(jù)在一起讨论上午问诊过的病例，提(tí)出恰当的护理计(jì)划(huà)与护理措施。

　　护理学的内容也(yě)是很实用的(de)。

　　比如说外(wài)科(kē)护(hù)理学，主要是(shì)介绍手术及外(wài)伤患者的(de)护理。

　　手术(shù)患者的护理(lǐ)包括术前护(hù)理、术后(hòu)护理(lǐ)、出院(yuàn)指导等三个部分，像(xiàng)一般手术病人术后通常会(huì)出现的(de)症状有疼痛、发热、恶心呕吐(tǔ)、腹胀、呃逆、尿(niào)潴留(liú)等(děng)等。

　　疼痛不仅痛苦(kǔ)而且(qiě)会影(yǐng)响各器官的生理功能，而且(qiě)个体差异很(hěn)大，每个(gè)人对疼痛的耐受都不一样，因此护理人员不能根据其他患者的经(jīng)验来判断另一(yī)个患(huàn)者的疼痛程度，而要根据(jù)患者主述的(de)感(gǎn)觉以(yǐ)及表现出来的表情、活动、睡眠、饮食(shí)等等情况，综合评估患(huàn)者的(de)疼痛级别，合理(lǐ)给予药物止痛。

　　术后患者家属比(bǐ)较关心的问题(tí)是，如何饮食，如(rú)何活动(dòng)。

　　基本的(de)原(yuán)则(zé)就是，非消化道手(shǒu)术患者(zhě)，腰(yāo)麻后(hòu)6小时左(zuǒ)右，如无其他不适(shì)可以(yǐ)开始进(jìn)食；消化(huà)道手(shǒu)术患者，术(shù)后48-72小时(shí)禁食，之后视病人情况逐渐恢复饮食，而且要(yào)注意不要进食糖、奶、豆制品等(děng)易产气的(de)食物，以免影响伤口(kǒu)愈合。

　　对与非制(zhì)动患(huàn)者(zhě)的术后(hòu)运动是(shì)鼓励早期下床活动的，视患者(zhě)病情轻重(zhòng)以及(jí)耐受程度(dù)循序渐进，比如术后1-2天，开始床上运动(dòng)，包括深呼吸(xī)、四(sì)肢(zhī)关(guān)节伸屈运动、翻(fān)身等等(děng)，术(shù)后第3-4天便可(kě)尝试离床活动(dòng)，由床(chuáng)边活动开始逐(zhú)步加大运动(dòng)量。

　　临床实习。送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思筷子送合作伙伴的寓意和理由

　　临(lín)床实习包(bāo)括一年半的护理实(shí)习(xí)与半(bàn)年(nián)的医疗实习，护理(lǐ)实习是在各个科(kē)室跟着护士老师(shī)从(cóng)事护理工(gōng)作(zuò)，医(yī)疗实习则是跟随着医(yī)生老师从事医生工作。

　　临床(chuáng)实习首先要对病人负责。

　　在医院(yuàn)你(nǐ)要(yào)面对(duì)的对象是病人，不是数据不是机器，而是一个个生命，因此你(nǐ)的(de)任何一(yī)个操(cāo)作都要(yào)慎之又慎(shèn)。

　　出了问题就是(shì)大(dà)问题(tí)，大到你不能承(chéng)担，而且会(huì)给病人及家属(shǔ)带来痛(tòng)苦。

　　一定要按(àn)操作规范做事，比如输液(yè)时“三查七对”。

　　三查包括：操作前查，操(cāo)作时查，操(cāo)作后查；七(qī)对包(bāo)括(kuò)：床(chuáng)号，姓(xìng)名，药名，剂(jì)量，时(shí)间，浓度，方法。

　　其次要对(duì)自己负责(zé)。

　　医(yī)院是个高危环境，要(yào)比(bǐ)普通(tōng)人接触(chù)的高致病性病(bìng)菌多(duō)得多。

　　因此一定要懂得保护(hù)自己，严格遵守医院制定(dìng)的各项防(fáng)护制度，尤其是针具与血(xuè)制品，一(yī)定(dìng)要多加小(xiǎo)心。

　　除了对(duì)自己的身(shēn)体负责，还要对自己的学业负责，临床的老(lǎo)师都很繁忙，带的学生(shēng)又(yòu)多，不可(kě)能(néng)时时想着要给你讲授知(zhī)识，只能自(zì)己多上(shàng)心，多学多看多做多问(wèn)，而且还要做到及(jí)时(shí)与理(lǐ)论相联系(xì)，白天在临床见到不熟(shú)悉的病症(zhèng)或操作(zuò)，晚上(shàng)回(huí)来查查(chá)书弄清(qīng)楚来龙(lóng)去脉，这对知(zhī)识的理解及积累(lèi)是非常(cháng)有帮(bāng)助的。

　　 ⑸ 女生学(xué)护理专业好吗

　　有还有坏吧，如(rú)果(guǒ)只(zhǐ)是(shì)想要学(xué)习怎(zěn)么护理，而不是(shì)从事(shì)护(hù)理专(zhuān)业的工作的话(huà)，那还是可以考(kǎo)虑的。

　　如果想要从(cóng)事(shì)护理工作的话，就要做好面对辛苦工作的准(zhǔn)备(bèi)了。

学护理专业，能学到护理知识，很多时候(hòu)能够派(pài)上用(yòng)场(chǎng)。

　　现代女性越来越独立(lì)自主，很(hěn)多人都(dōu)向往成为都(dōu)市(shì)“白富美”，乐意在自己身(shēn)上花钱，把自己打扮得美美(měi)的。

　　为此，她(tā)们(men)愿意花费大量的时间金钱来做美容(róng)护(hù)理(lǐ)，让自己的皮(pí)肤、身体更加“年轻(qīng)化”。

　　而从事美(měi)容护理工作，每天(tiān)的工作量相对(duì)比较少(shǎo)，但是工作待(dài)遇却反而比医院医护人(rén)员高。

　　所以如果有机会从事(shì)这个行(xíng)业的话(huà)，还是挺不错的。

　　 ⑹ 如(rú)何学好护理(lǐ)专业

　　要努力学习

　　 ⑺ 如何学好(hǎo)护(hù)理(lǐ)专业知识

　　护理这个专业越来越受(shòu)到人们(men)的青睐和欢迎。

　　主要(yào)是因为护理专业对于整(zhěng)个(gè)医疗团(tuán)队起着(zhe)决定性(xìng)的作用，它的好坏就(jiù)可以(yǐ)看出这个医院的(de)医疗水平(píng)到底是怎么(me)样的。

　　医疗工(gōng)作的(de)发展(zhǎn)离不开好的护(hù)理团队，护理(lǐ)团队已经如何(hé)发(fā)展成为整个医疗工作的重要(yào)组成(chéng)部分了。

　　那么如何学习好护(hù)理(lǐ)专业(yè)知识呢(ne)？

　　首先，学(xué)习(xí)护理专业的学生，一定好的自主学(xué)习(xí)的能力，好(hǎo)好钻研。

　　上课(kè)不仅要认(rèn)真听(tīng)讲好好学习专业(yè)的知识，也应该课外多看一(yī)些有关专业的书，拓展自(zì)己的认知能力(lì)，不(bù)仅仅局限(xiàn)在课本。

　　在贵(guì)阳卫(wèi)校(xiào)，有很(hěn)好的(de)教学团队，但是(shì)最主(zhǔ)要的还是自己(jǐ)的学习能力和吸收能力(lì)。

　　其次，如果学校组(zǔ)织有在医院实习的话，要好好的把(bǎ)握机(jī)会。

　　因为(wèi)知识是必须(xū)运用(yòng)到临(lín)床的(de)，有时候知识丰(fēng)富，但是临床工作(zuò)不好(hǎo)的话也(yě)是白搭。

　　而且临床需要很好的专业技能，随(suí)着护理(lǐ)的发展，现如今的护(hù)理不仅仅是简(jiǎn)单的打针输液(yè)或者注重生活上护(hù)理，而是一项专业的(de)涵盖面(miàn)比较广的(de)。

　　临床经验最(zuì)重要的四(sì)个方面就是稳准(zhǔn)快好，只有你的技(jì)术娴熟，才能给(gěi)病人安全感，让病人有(yǒu)一(yī)个好的(de)心情，这才(cái)符(fú)合“为(wèi)人(rén)民服务”的精神。

　　最(zuì)后，一定要有(yǒu)崇(chóng)高的职业(yè)精神和为人民服务的(de)精神。

　　因为大家都知道护理工作是很(hěn)忙的，有(yǒu)时候连续好几(jǐ)个月都没有休息，那么这(zhè)个时候(hòu)一定要(yào)有集(jí)体主(zhǔ)义精神，在集(jí)体利益和个人(rén)利益不冲(chōng)突的情(qíng)况下选择集(jí)体利益。

　　学习好(hǎo)专业(yè)的(de)护理知识，要选择学习氛围浓厚的学校，比如四川卫(wèi)校。

　　然后最(zuì)主要的还是自己的心(xīn)态和知识技能的塑造。

　　一(yī)定要摆正心(xīn)态，好好学习(xí)专业(yè)的护理知识，为医疗(liáo)工作做出(chū)自己的贡(gòng)献。

　　 ⑻ 怎(zěn)样才能(néng)更好的学护理专(zhuān)业呢

　　这个阿！兴趣是(shì)最好的老师！想(xiǎng)想当初你为什么选择了(le)这(zhè)个专业？是对(duì)护士(shì)的(de)崇拜，专还(hái)是(shì)希(xī)望自己也可以救属死扶伤！救人！至(zhì)于怎(zěn)么学(xué)好(hǎo)麻！我认为上(shàng)课好好(hǎo)听课，加(jiā)实(shí)践(jiàn)，考(kǎo)试前(qián)将理论知识联系实际，就可以(yǐ)了(le)！我认为(wèi)认真(zhēn)和努力，勤奋(fèn)是最重(zhòng)要(yào)的(de)！祝(zhù)你成功

　　 ⑼ 护理专业主要学什么

　　开设(shè)课程：

　　 1、主干学(xué)科：基础医学(xué)、临床医(yī)学、护(hù)理学。

　　 2、主要(yào)课程：人体解剖(pōu)学、生理学、病(bìng)理学、药(yào)理学、医学心理学(xué)、医学伦理学、护理(lǐ)学导论、护理学基(jī)础、内科护理学、外科护(hù)理学(xué)、妇(fù)产科(kē)护理学、儿(ér)科护理学、急(jí)救护理学、预防医学(xué)、精神护理(lǐ)学、护理管理(lǐ)学、护理(lǐ)礼仪、护理科(kē)研。

　　 3、主要实践(jiàn)性教学环节(jié)：包括临床综合(hé)实习(xí)、社区实(shí)习、论文撰写等，一般安排不少于36周。

(9)如何(hé)学好护理(lǐ)专业扩展(zhǎn)阅(yuè)读：

　　就(jiù)业前(qián)景(jǐng)

　　 1、国内(nèi)方向

　　护理专业被(bèi)教(jiào)育部、卫生部等(děng)六部(bù)委列入(rù)国家紧缺(quē)人才专业(yè)，予(yǔ)以重(zhòng)点(diǎn)扶持。

　　世界卫生组织对(duì)各成员国(guó)卫生人才(cái)资源统计(jì)结果显(xiǎn)示，许多(duō)国家(jiā)护理人才紧缺。

　　在我国，护士的数量(liàng)远远不够，医护比例严(yán)重失调。

　　按照卫生部要求，我国医院的医生(shēng)和护(hù)士(shì)的(de)比(bǐ)例是(shì)1：2，重要科室医生和护(hù)士的比例应是1：4。

　　而全(quán)国1：0.61的医护(hù)比例远远达不(bù)到(dào)卫生部(bù)的要(yào)求(qiú)，与1:2.7的国际(jì)水平相差(chà)很大，与发(fā)达国家1：8.5的比例相差更(gèng)远。

　　 2、国际(jì)方向

　　随着国际医疗市场(chǎng)对护(hù)理(lǐ)人员的(de)需(xū)求激增(zēng)，“护(hù)士(shì)荒(huāng)”现象已日(rì)益(yì)突出地摆在(zài)各国医学(xué)界(jiè)面前(qián)。

　　未来10年，美国(guó)、英国、加(jiā)拿大(dà)、新西兰、新(xīn)加坡、日本及全球其(qí)他国家将急需200万(wàn)护理人才(cái)，国际人力资源(yuán)公司已(yǐ)经(jīng)把(bǎ)目光(guāng)瞄准(zhǔn)中国。