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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述(幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导shù)的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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