准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个(gè),在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人(r自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好én)生的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好)学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正(zhèng)文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好