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河北保定技校排名，保定技校前十名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时(shí)代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写(xiě)出来(lái)的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著河北保定技校排名，保定技校前十名名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时(shí)颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fē河北保定技校排名，保定技校前十名n)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人(rén)教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基(jī)于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了(le)两者(zhě)不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣(qù河北保定技校排名，保定技校前十名)；以《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞(pú)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的(de)内(nèi)容。