阴肖是指哪几个肖-首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网

阴肖是指哪几个肖朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般(bān)人(rén)多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)阴肖是指哪几个肖末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(d阴肖是指哪几个肖ài)士(shì)大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道(dào)是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是(shì)关于(yú)朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为(wèi)中国(guó)古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。