准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%苏州区号是多少。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是苏州区号是多少实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的(de)时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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