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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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