准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化唇炎吃什么维生素，唇炎吃什么维生素好人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型唇炎吃什么维生素，唇炎吃什么维生素好学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(s唇炎吃什么维生素，唇炎吃什么维生素好hì)办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性循(xún)环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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