准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ感受到体内那根东西变大很胀，你的东西还留在我体内)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格(感受到体内那根东西变大很胀，你的东西还留在我体内gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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