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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应手。

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