准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教学设(shè)计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neime俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打nggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打(bǎi)度(dù)百科中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与判断内容均(jūn)由用(yòng)

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打