准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才和(hé)十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思一(yī)大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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