小说中反复的(de)作用(yòng)和表达效果，反复的(de)作用和表达效果答题格式(shì)是反复的(de)作用和(hé)表达效果分别是：一、作(zuò)用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说中反复的作用(yòng)和表达效果，反复的作(zuò)用和表达效果答(dá)题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏(yǒng)叹，表达作(zuò)者强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序，而又(yòu)回环起(qǐ)伏，充满语(yǔ)言美(měi)。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突(tū)出景物的(de)特(tè)征(zhēng)，使人如(rú)见其形，突(tū)出形象性。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是(shì)根据表达需要，有意让句子或(huò)词语重复(fù)出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了(le)强调某种意思，突出某种情感，特(tè)意重(zhòng)复(fù)使用某(mǒu)些词语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感(gǎn)情或某种行(xíng)为，连续(xù)两次以(yǐ)上使用(yòng)同一词语，达到(dào)强调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉默(mò)呵，沉默(mò)呵！不在沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君(jūn)》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生(shēng)在这里(lǐ)多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句(jù)子反复：

　　有时为(wèi)了(le)表达(dá)内容或结构安排的(de)需要，要连续两次以上使(shǐ)用同一个词组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大山(shān)原来是(shì)这样的！月亮原来是这样的(de)！核桃树原来(lái)是(shì)这样(yàng)的！香雪走(zǒu)着，就像第一次(cì)认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里(lǐ)连续三次反复(fù)使用(yòng)“原来是这(zhè)样的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌(gē)和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的(de)”开(kāi)头(tóu)的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情(qíng)，同时也反(fǎn)映鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国(guó)劳(láo)动妇(fù)女的封建礼教。甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的

反复的作用(yòng)答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强调情(qíng)感;承(chéng)上启下，层次(cì)清(qīng)晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答(dá)题(tí)格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　其他(tā)修辞手法及答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化平淡(dàn)为生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象(xiàng)为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近(jìn)距离,亲切自然(rán):便于对话(huà),交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现(xiàn)出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内(nèi)容集(jí)敏升中(zhōng)，增(zēng)强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析(xī);语气强劲(jìn),抒情强(qiáng)烈(liè)。

　　答题(tí)格式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增强了语势，加强(qiáng)了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示本(běn)质，给人以启示(shì)。

　　反问(wèn):加强语气(qì)，增强语势(shì)，表达了(le)(的情感(gǎn))，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等(děng);

　　设问:自问自(zì)答(dá)，引起读者(zhě)颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注意(yì)和思考(kǎo)，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　对比:使所表现的事物(wù)特征(zhēng)或所(suǒ)阐(chǎn)述的道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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