准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，doi的时候怎么夹，doi是怎么夹社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的(de)校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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