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a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治(zhì)家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出(chū)的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育经验和自(zì)己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的教育分成小学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。