准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合(hé)的(de)教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人(rén)才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的(de)地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实(shí)学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科(kē)技(jì)创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词条正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 外国人那方面确实很厉害吗，嫁给外国人会不会撑坏