准格尔旗民族中学现(xiànbushi是什么意思，bushi是什么意思中文翻译)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fúbushi是什么意思，bushi是什么意思中文翻译)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持(chí)续(xù)发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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