准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切(qiè)配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师(shī)生确(què)定自(zì)己的人生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一(yī)次的师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用格(gé)，从整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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