准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们(men)必须清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教育，公民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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