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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不20mm等于多少厘米 20mm是多大断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biā20mm等于多少厘米 20mm是多大n)理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(20mm等于多少厘米 20mm是多大yīng)手(shǒu)。

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